這幾年，看著幾位朋友持續進出蘭嶼，加上，許多巧合組成的一連串精采故事，恰恰都在蘭嶼發生著….
從未到小島的我，對蘭嶼的印象僅只於素樸的人tao、鮮艷的大船、多層次的海水藍…，異文化的想像與憧憬，常僅只於午夜迴夢裡。然而，真的擁有初次到蘭嶼的機會，倒是一次，意外的經由好友的牽線，開啟了兩個月的蘭嶼代課假期。
有二個月的空檔時間可以待在一座陌生的島嶼，跟三年級的孩子互動…….
一幕幕的、想像的、圖像與畫面構成我的蘭嶼夢～～
二個月--蘭嶼--小學，形成哪些碰撞？
二個月，之於孩子的生命是什麼？
二個月，之於我的生命是什麼？
如果如果…，你將到一座陌生的島嶼停留75天，你想做什麼？
嘻，我是帶著這些說來無聊、想來趣味的問題上了那架17人座的小飛機，迎著東北季風的強烈吹送，一路逆飛，降落蘭嶼時，大概是巔蹳的飛行幅度刷白我的臉，接風的友人嚇得頻頻打電話詢問在台灣的同學，該怎麼辦才好…..，哈哈，回顧之後，才發現～蘭嶼體驗其實才剛開始。
十歲的釣魚老手
星期五半天課，我跟小朋友一樣快樂！
在教室裏，陪三個頑皮不交功課的孩子寫作業，盯他們的數學，我還滿人性地以五個題目測試他們究竟懂了沒，並不要求他們透過反覆練習來和數學當朋友，也許，這樣，起碼，能讓他們小聰明的腦袋有一點點成就感、又不只一心想著大海而不願面對功課！雖然，很難每個孩子都這樣陪伴…(這個問題卻是二個月的代課無法自我解答的疑問。)
這個舉動，讓孩子對我生起一丁點認同，於是在功課進度告一段落，我邀他們去海邊釣魚，他們高興答應，立即回家拿了長長的釣竿隨即出發！後面又跟了5、6位孩子。(我倒比較像來這邊當孩子王，幾次的小島徒步旅行，發現邊走邊玩的方式，更能激發孩子的好奇心和探索力)
班上的阿明提醒我：「老師，你走在礁石上一定要穿球鞋ㄛ」，我反問：「你怎只穿拖鞋？」他說：「我是老手了～！」嗯！好一個老手啊！果然，到了東清灣，走在礁石上，他們劍步如飛，在礁石間跳來跳去，步伐穩健，而我卻亦步亦趨，一會怕一不小心滑倒，一會怕跳躍踩空掉到海裏…，想起昨晚看史英的書裏提及，「學習能力這件事，有時不是學新事物，而是學習移除阻礙，學習對象你本來就會，但需把恐懼擔心的事項移除。」(關於孩子的學習，我心裏還有著很多”os”)。同行，有個小一的孩子，他小小身軀，身體竟輕如彈力球般的在礁石間移動！果然是老手！很年輕的老手啊！
走在礁石間，孩子們一會兒興奮地發現「尿尿ㄅ一」(一種體型很像海蛇的海生物)，一會發現獅子魚、海星、海蛇…，儘管生活裏他們已不太講母語，但這些魚類的名稱，倒是都以母語指稱，真有趣！
後來，班上的阿智智遠遠傳來喜訊，釣到一隻不小的石斑！(哈！這隻魚就當明天自然課的教材囉！)同時浪愈來愈近，我們選擇退到海灘上，我終於忍不住脫掉鞋子，把腳埋在細柔的沙灘裏，感覺太平洋的一個小島上的東清灣海浪的觸感！那沙真是細柔，一如這個島嶼給我的感覺，連孩子的情感也是細柔的，容易感動、容易掉淚！
回家的路上，阿智智智看到沙灘上一個圓洞，說是螃蟹的洞，他用白沙往洞裏填，填了好久，這洞真深，填滿後則開始往下挖，我才了解這白沙的用途，是為了作這個洞的路徑記號，真有意思。雖然，螃蟹沒抓到，和孩子一起走入他們與海嬉遊的生活，終於較能理解，每周他們交來的週記裏寫下的那片段生活樣貌～『我今天有去釣魚，釣到好多大石斑和白毛…』。
